剛剛將7月工作完美收官，馬老師懶腰都沒來得及伸，一個(gè)小腦袋就探了進(jìn)來。

“馬老師，有時(shí)間給我講講憑證嗎？”實(shí)習(xí)生胡典慧怯怯地問，看著還在擺放憑證的馬老師，我奇怪地問門口只露半個(gè)頭的小女生：“你咋把時(shí)間控制得這么準(zhǔn)呢？”，“不好意思，我今天剛停下來，看著過兩天又有一批單據(jù)要到我節(jié)點(diǎn)了，我得抓緊時(shí)間。”門口的小丫頭弱弱地回復(fù)。

兩句輕聲細(xì)雨，讓我心頭一震，才上崗一個(gè)多月的小朋友，都已經(jīng)知道掌握和控制工作節(jié)奏，在不影響別人的工作情況下見縫插針地要求學(xué)習(xí)，這得有多自律和自覺呀。默契地接過馬老師手上的工作，他倆坐到了電腦前，小朋友翻開了帶過來的“筆記本”，那是一沓因打印機(jī)故障而打廢的紙訂起來的“筆記本”！

從收款、付款、收入結(jié)轉(zhuǎn)到費(fèi)用審核，馬老師基本把一個(gè)月的基礎(chǔ)工作講了個(gè)遍，從每個(gè)賬戶的用途，到支付款項(xiàng)要注意的事項(xiàng)，好象也沒遺漏什么重要的關(guān)注點(diǎn)，我第一次真正感覺到，平時(shí)調(diào)侃的馬老師是真正的馬老師了！

轉(zhuǎn)眼之間，2個(gè)多小時(shí)過去了，小胡的筆記本整整齊齊地記錄了3頁，“謝謝馬老師，我再去整理整理”。小胡邊說邊回去了自己的辦公室。

看著、聽著眼前的這一幕，我仿佛回到了自己剛工作的時(shí)候，想到當(dāng)時(shí)師傅們也是這么手把手地教，自己也是這么“死皮賴臉”地追著問，直到自己能獨(dú)立承擔(dān)日常工作的時(shí)候，那種自豪感是不言而喻的，對(duì)師傅們的感激之情也是發(fā)自內(nèi)心的。

這應(yīng)該就是財(cái)務(wù)人員的工作和精神傳承吧。