過(guò)節(jié)放鞭炮本不為過(guò)，可打死麻雀又綁在雷子炮上玩現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”就過(guò)了，22日，一陜西藍(lán)田鄉(xiāng)黨王先生回家過(guò)年說(shuō)起此事，就氣不打一出來(lái)。王先生家住藍(lán)田小寨鄉(xiāng)，春節(jié)回家，帶回一些鞭炮放放，都是情理中的事。但這兩天他發(fā)現(xiàn)，村里有些孩子用彈弓打麻雀，然后再把死麻雀綁在雷子炮上燃放，美其名曰現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”。看著被炸得支離破碎的麻雀尸體，他很是鬧心，畢竟打麻雀就已經(jīng)不對(duì)了，還綁到鞭炮上玩“爆炸”就更是錯(cuò)上加錯(cuò)了。

看到這樣的場(chǎng)景，想起小時(shí)候的“玩天燈”，就是把浸透油的布條綁在麻雀腿上，點(diǎn)燃，讓麻雀飛上天空，那是貧窮落后時(shí)代，那時(shí)候孩子的快樂(lè)是建立在愚蠢無(wú)知之上，現(xiàn)在，我們已經(jīng)走向日益富裕的時(shí)代，孩子的快樂(lè)還建立在愚蠢無(wú)知之上，這不能不說(shuō)是一種悲劇。

不客氣的說(shuō)，現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”是“悲劇鳥”，這是鳥的悲劇，不僅被打死，而且還被炸的粉身碎骨。但鳥的悲劇背后是孩子的悲劇，是孩子不懂得熱愛(ài)自然，尊重自然的悲劇，是孩子陽(yáng)光玩殘缺的悲劇；而孩子悲劇的背后則是大人的悲劇，是大人沒(méi)有教育孩子生態(tài)環(huán)保的悲劇，是學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)脫離的悲劇，是對(duì)孩子健康玩疏于引導(dǎo)的悲劇。

報(bào)道最后呼吁，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小鳥，文明燃放鞭炮。其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象，筆者更想呼吁的是，如何讓我們的孩子在節(jié)假日學(xué)會(huì)快樂(lè)的玩，安全的玩，健康的玩，陽(yáng)光的玩。孩子“發(fā)明”現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”，應(yīng)該是孩子的創(chuàng)新，孩子的智慧，孩子的勇敢的“碩果”。我們應(yīng)該想一想，孩子為什么會(huì)有這樣的灰色“發(fā)明”，悲劇“發(fā)明”？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)楹⒆釉诠?jié)假日缺少一種明亮發(fā)明，健康發(fā)明的土壤，沒(méi)有人引導(dǎo)孩子明亮的玩，健康的玩，孩子的“自由”很容易“自由”到畸形之路上。因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”不僅是“悲劇鳥”，更是孩子節(jié)假日娛樂(lè)的悲劇之鳥。

現(xiàn)實(shí)版“憤怒的小鳥”是我們荒涼孩子節(jié)假日健康娛樂(lè)教育與引導(dǎo)的產(chǎn)物，要想讓孩子走出“悲劇鳥”的陰影，必須大人走出荒涼節(jié)假日教育的陰影，我們的社會(huì)管理者，教育工作者，必須把節(jié)假日教育當(dāng)做一件大事來(lái)做，必須做好，只有這樣，才能出現(xiàn)節(jié)假期間孩子成長(zhǎng)的“喜劇鳥”。

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