“徒弟，你給我說(shuō)說(shuō)6kV開(kāi)關(guān)停電前的檢查事項(xiàng)是什么？”

“呃……志哥，讓我想想啊，首先應(yīng)該確定沒(méi)有走錯(cuò)間隔，核對(duì)雙重名稱(chēng)正確，還有……”

“還有最重要的一條，要確認(rèn)開(kāi)關(guān)的機(jī)構(gòu)指示器在分閘位，這一點(diǎn)可馬虎不得，否則的話要出大問(wèn)題的。”志哥一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)到。

這個(gè)叫志哥的人是我的師傅——長(zhǎng)春第三熱電廠電氣主值班員高立志。師傅讓我叫他志哥，他說(shuō)叫師傅把他叫老了。我到發(fā)電部的第一天，志哥就帶我走遍了全廠的母線室，不停傳授我那些在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

“師傅的作用就是要在你走出校門(mén)進(jìn)入企業(yè)時(shí)為你進(jìn)行一個(gè)銜接過(guò)渡?！彼χf(shuō)道?！敖o你輔導(dǎo)點(diǎn)功課，布置點(diǎn)作業(yè)，增加點(diǎn)壓力，為你找到方向，找到自信，你就會(huì)通電開(kāi)竅。等你們都出徒了，我也就輕松嘍。”

為了讓我更好地進(jìn)入角色，志哥制作了“師帶徒培訓(xùn)記錄本”，詳細(xì)地制訂了培訓(xùn)計(jì)劃，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。每次巡檢，只要他不忙總要陪我走一圈。一路上，志哥會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，遇到變壓器他會(huì)問(wèn)我變壓器的組成結(jié)構(gòu)是什么樣的，走到母線室他會(huì)考我停送電的流程步驟，甚至走在樓梯上他都會(huì)找出“進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的著裝要求”這類(lèi)問(wèn)題考驗(yàn)我。每次與志哥一起巡檢操作，我都特別緊張，生怕招架不住他時(shí)時(shí)刻刻的考驗(yàn)，不過(guò)也正因?yàn)橛龅竭@樣一位“嚴(yán)格”的師父，讓我在短短幾個(gè)月的時(shí)間里，從零基礎(chǔ)、零經(jīng)驗(yàn)到能夠獨(dú)立巡檢、獨(dú)立開(kāi)票，并且能輔助他完成大型電氣操作。

帶徒生涯13年，志哥培養(yǎng)出十幾位優(yōu)秀徒弟，他把徒弟培養(yǎng)比喻成“種竹子”，只有把握好生長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，才能確保徒弟們長(zhǎng)得又“直”又“高”，未來(lái)走得越穩(wěn)越遠(yuǎn)。其實(shí)在剛開(kāi)始帶徒弟的時(shí)候，志哥也走了很多彎路。一開(kāi)始他讓徒弟死記硬背參數(shù)、強(qiáng)迫他們拿著操作票一遍一遍地默寫(xiě)，恨不得一天就讓他們學(xué)會(huì)所有東西，結(jié)果徒弟的逆反心理反而更強(qiáng)了。后來(lái)他反思了自己的方法，改成了雙管齊下，理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶著他們邊巡檢邊講解設(shè)備，邊操作邊熟悉流程，慢慢的徒弟們不僅學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，更是變成了實(shí)際操作的好手。

時(shí)間越長(zhǎng)，我越能了解志哥，他在遇到技術(shù)難點(diǎn)的時(shí)候總是刻苦鉆研，弄不明白決不罷休。從他的身上，我學(xué)到的不僅僅是業(yè)務(wù)知識(shí)，更學(xué)到了一股韌勁、一種責(zé)任、一種想把每件事情都做好的信念。